陳昺泰／北市內湖高中教師

今年二月教育部宣布將在一一一學年度開始取消早自習制度，除了學生作息改變之外，大眾也好奇以往安排在早自習的打掃時間將如何因應？教育部長潘文忠在立法院接受質詢時說：「各校打掃時間較不會用統一律定的方式．．．如果學生要有一些勞作教育，會是課程的一部分，教育現場部分會做盤整、了解。」就筆者擔任高中教師的所見所聞，這只是教育主管機關粗糙地以「教育」之名包裝「Cost Down」的慣習而已。

時間倉促不足、勞役取代教育

以時間規劃來看，通常各校會安排上午（○七︰三○—○七︰四○）和下午的某一節下課（一四︰五○—一五︰一○）由班級學生進行打掃工作。這些時間嚴格來說是學生的彈性時間和課堂間休息時間，結果變相成為學校安插打掃工作的時間。學生怎麼休息？怎麼自主運用時間？

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以打掃工作內容來看，打掃區域通常分為班級教室、校園公共區域、教職員辦公室。若是班級教室，學生打掃的是自己使用的空間，有充分的動機投入打掃工作，並體會完成打掃之後帶來的環境整潔效益與成就感。校園公共區域則是通常與教室有段距離，學生在有限的時間內難以妥善完成，又得受到行政處室端的壓力而疲於奔命，更難以把握有限的課間休息時間，甚至拖延到下一堂課的進行。最後也是最沒道理的是教職員辦公室，若校園是全體學生和教職員的，為何教師和職員不需要從事打掃工作？學生不期待師長打掃校園公共區域，但自己的空間何以不是自己維護，而是由學生來「服務」？

環境整潔教育不是丟給學生工作就完事

若教育主管機關在意學生的環境整潔與生活教育，請認真看待這件事，而非以教育美名來包裝勞役，實際目的僅是減少校園清潔人力開支。若環境整潔教育是重要的，學校請好好規畫課程和師資，有系統地教導學生高效率地從事環境整潔工作、使用智慧科技提高打掃效率、評價環境空間的優劣與對人的身心理影響。這些都需要資源和人力，不是要求學生在廿分鐘內完成打掃工作就可以敷衍了事的。

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