◎ 邱寶福
蔡英文總統日前在一場與高中生的論壇裡頭，拋出所謂的「以英檢取代英文升學考試」的想法，引發熱議。我不知道蔡總統這番言論是一時興起還是醞釀已久的想法，放在教學現場是否可行？筆者幾點淺見供參。
不可否認，現行台灣的英文考試制度，著重在閱讀與寫作，聽力及口說的部份則是比較弱的一環。語言是溝通的工具，長遠來說，台灣要成為雙語國家，非得要從基層教育作改變才行。因為考試領導教學，考試內容不變，要學生放棄可以透過不斷的刷題、背單字、文法、片語拿高分的閱讀寫作，轉而精進實用技能的口說、聽力能力，恐怕是癡人說夢。除了營造沉浸式的學習環境以外，改變考試方式及內容，也是一個值得大家討論的方向，我想這就是蔡總統拋出這一個議題的弦外之音。
教育是百年大計，不能說改就改，所以教育部長面對外界的質問，第一時間就跳出來澄清，明年的考招制度不變。那麼，之後究竟要不要順應世界潮流做改變呢？有沒有公平性的問題？勢必得參採基層教師、家長、學生的意見，從長計議，並有其過渡期，才是正道。
首先，讓我們先來討論最現實的「錢」的問題。蔡總統的「隨時都可以考」，一方面解決了一試定終生及考試壓力的問題，但同時也衍生了經濟弱勢學生和一般生的機會不平等。多益英文檢定考試，光報名費就要一千六百元，而全民英檢初級的報名費是五百六十元，差了將近三倍，對經濟弱勢家庭而言，恐很難讓孩子隨時想考就能考。若國家補助第一次報名檢定，第二次、第三次呢？還是會有公平性的問題啊！
此外，英文檢定要採用哪一種？全民英檢、多益？學生會不會為了拚英檢，放棄學校的英語課程，本末倒置？考試領導教學背後的大魔頭就是升學制度，更改大學入學考試制度可不能朝三暮四朝令夕改，看看這幾年的大學入學制度，不斷的修正微調，搞得家長、學生、老師人仰馬翻。蔡總統的英檢取代考試，立意良善，且英檢證書除了用來當作升學的門檻和篩選標準之外，對未來的就業及謀職也有幫助，可是在配套措施尚未到位之前，千萬不可貿然實施。
（作者現職國中教師，台南市民）
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