◎ 蘇子鈞
全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課，且兒童課後照顧服務中心、補習班等各類教育機構亦同時配合停課，「停課不停學」的口號，終於開始真實有感了！
截至今日，線上教學開展一週，或許彈性多元、從寬處理是這段過渡期的準則，但疫情持續擴大、復學遙遙無期時，孩子的學習可以長期在寬鬆的標準下持續進行嗎？
筆者建議教育部，立即以現行課綱為標準，制定各學習階段統一課表，徵召全國各領域名師，依據各家出版社教科書分別錄製公播課程，同時在公用頻道或網路平台呈現，便於不同地域學生觀看。
如以國小每節三十分鐘為一堂課，公播授課以十五分鐘為原則，剩下十五分鐘讓導師或科任與學生線上互動，針對這十五分鐘的課程進行重點提示、延伸教材或是第一級補救之學習扶助，讓學生能有效吸收剛剛才上完的課程，課後再將錄播課程統整為國家教學資料庫，做為自主學習或補救教學的素材。
至於課程評量，由教育部統一命題，以現有教育部所建立的國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量平台模式，讓學生利用線上測驗進行學習成效評估，教師也可由後台分析了解每一位孩子的學習狀態，進行後續輔助。
如此教學課程品質國家統一、各校教師重心放在輔助、支持學生學習及身心關懷，未來只要面臨突發性緊急停課，無論是短、中、長期，皆可讓親師生在發布停課的第二天，立即在學習的軌道上運行。
五一九突發性停課造成親師生的不安，就是國家建立全國線上學習遠距教學的契機，中央責無旁貸，即刻統整出「停課不停學」的標準化作業流程，全島一命齊力抗疫，教育永遠不能停。
（作者為新北市國小教務主任）
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