◎ 林柏寬
去年大學學測數學科共一萬四四八九人拿到最高的十五級分，百分比達十一．二二％，也就是每九個人之中就有一人拿到滿級分，更讓一位大考中心主任辭職下台。果不其然，試題難度的鐘擺效應從「極易」擺盪至「極難」，今年數學科被喻為舊課綱史上最難的一次，學生們紛紛大嘆，這是報復性出題嗎？感嘆「指」日可待、「指」感暴增，相約七月指考見。
首先，回顧歷史，史上最難的學測數學試題出現在九十八年，前百分之一學生的平均分數僅八十九．五五分，也是學測史上唯一不到九十分的一次。即便一○四年、一○五年、一○六年的學測數學試題均在當年被評定為近十年、近五年來最難，全國前百分之一學生的平均分數依舊輕鬆跨越九十分門檻。一一○年究竟是不是史上最難，需要更多的統計數據來證明。
其次，去年的十五級分，今年會是幾級分？重大升學考試的試題難易度搖擺不定，才是爭議根源。唯有讓「試題難易度」具備穩定性，才能讓學生在準備考試時，不必擔憂試題爆難或爆易；也因為試題擁有良好的「鑑別度」，有效區分高低成就的考生，也有助於大學篩選適合的學生。一○九年學測數學科的「鑑別度」是歷年來最佳，但「試題難易度」出了大問題，滿分人數達全體考生的九分之一，讓超篩現象嚴重。學生若在去年可以拿到十五級分，今年卻只能考個十級分，勢必有生不逢時的感慨，更是對於大考試題公信力的一大諷刺。
最後，少子化浪潮下，指考報考人數與錄取名額逐年縮減，學測其實是絕大多數高三生升大學的重要管道。在過去，學測的初衷是要測驗學生的基本能力，只是入學門檻。各科級分制的設計初衷，本是標準參照中的「門檻標準」，但如今卻是常模參照中區分學生成績高低的「分數」。加上學測各科均為選填題，不會算還有機會猜對答案，如何兼顧「鑑別度」與「難易度」，成為重要關鍵。
筆者認為，修正學測各科十五級分的計分方式，不為了多元計分而盲目打壓紙筆成績的意涵。勞師動眾的面試制度或冰冷的學習歷程檔案，可以發掘出多少被埋沒在砂礫中的珍珠？現有的特殊選才管道或保送制度真的不夠嗎？該認真聽聽第一線老師、家長、學生的心聲。
（作者為台南市國中數學輔導團員）
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