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■ 許學政
身為教育工作者，我能體會教師在面對學生的不當行為須即刻加以處置得宜的壓力，也能感受到學生對老師權威挑戰的氣憤，更能瞭解教師在面對家長及校方或同儕對自己班級經營能力質疑的窘境。可是我們不能忘記，每個孩子都是獨特的個體，充分享有完整的人格尊嚴，任何人都不能剝奪。這才是他的天賦人權，即使他偶爾不經意的侵害他人的受教權益。
時代變遷迅速，少年學子所吸收到的資訊絕非當年的你我一輩所能比擬，以我輩成長時的觀念來教育現代的孩子，難免會落於「現在的孩子真是難教」的無奈。而且要老師單打獨鬥來處理教室內比較「異樣」的孩子，難免過於苛求；故學校方面在遇有類似的學生時，應給予老師協助，老師也應主動將自己遇到的難題向外求援。同樣的，孩子畢竟是孩子，我們是否也應該有比較大的肚量去容忍每個孩子的特殊性，記得「處理孩子的問題時，他只是一個孩子；對待孩子時，請記得他也是一個完整的人」。況且體罰是於法不合、於理不通、於情不近的舊觀念產物。
最後，在你要處理孩子的行為時，請先給自己五秒鐘想想，如何的看待自己的子女；再捫心自問，如果是我的孩子在課堂上講話，你是希望老師用粉筆塗他的嘴巴，還是希望老師也能把他當成是自己心頭上的一塊肉一般看待。即使有缺陷，那仍是我的最愛，而當你有這樣的想法時，我相信你根本不會去在意「體罰」的界限，因為那根本不會浮現在你的腦中。
（作者為雲林縣興華國小總務主任）
