國中教育會考33%學生英文、數學成績為C。教育部部長吳思華表示，明年國中會考將維持命題穩定度，回應清華大學榮譽講座教授李家同稱該英文、數學考題比43年前考高中難十多倍、以及國中教師沮喪得「簡直要哭出來了」。
筆者的兒子目前就讀台中市的學區內市立國中二年級。他曾在國小六年級時，幸運地，由班導師引導，參與台中市科學展覽，獲地球科學組第一名；而後在全國科學展覽中，再度獲得第三名。 然而，他的國中數學成績卻常落入中下。兒子告訴我說，同學考得比他好，是因為他們都有補習。導師也建議他去補習，因為他班上的優秀同學，包括第一名同學，都補習。
教育部長真的了解現今國中教學現況嗎？（記者方賓照攝）
筆者曾經看過他的數學考題，例如，教學的進度是線性方程式，考題中卻出現非線性方程式。真的是只有補習的同學才會。我也只好妥協，先送他去補習數學。即將升上國中三年級，補習班評估，他將「一個公立高中都考不上」。而建議補習五科，除英文、數學外，還有國文、自然、社會。
國中教學的現況，以及補習班門庭若市的盛況，教育部長瞭解嗎？教育是在培育學生的哲學思辨，適當的考題，才能真正測驗出學生程度。但是，國中教育會考拼命出難的問題，只有讓學生拼命進補習班，去追求要懂永遠都懂不完的問題。
「不見得是學生程度有問題，而是缺乏基本題，整體難度太高」，我贊同和呼應李家同教授的說法。
（國立台東大學應用科學系教授）
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