◎ 林瑞霞
鑒於本土社團抗議高中歷史課綱「微調」，教育部除了以技術性玩弄假性的「公聽會」，更臨時將課綱審查地點改到國教院，讓抗議者疲於奔命，這即使不叫「偷偷摸摸」，至少也絕不是光明正大的行徑！而更令人心寒憤怒的是，國教署副署長黃新發還可好整以暇地希望「各界理性討論」！
這就是馬英九政府後威權時代對抗議者的「新標準」模式，讓你疲於奔命，讓你抗議的聲音猶如打在棉絮上，然後他還可以談笑用兵，四兩撥千斤地讓抗議者「氣死驗無傷」！
不禁讓我想起一九二四年林獻堂所發起召開的「無力者大會」。他是針對辜顯榮、林熊徵等「既得利益者」的當權派召開「全島有力者大會」，進行反擊。「有力者」攻擊本土力量，如：「提倡並進行議會設置請願運動，係妄為空想，…為不純行為…」，惹火了林獻堂等「無力者」，決定對這些「偽造民意，假公行私」的人反撲。他在北中南分別召開「全島無力者」大會，非常成功，尤其台中那場因為林獻堂的親自參加，情況更加熱烈，民眾高舉「無力者團結起來」、「有力者快覺醒啊」等大旗，士氣高昂。
九十年前的「無力者大會」換成今天的用語應該就是「公民不服從運動」，包圍教育部只是一天的行動，他哪怕？我們應該發起全台教師、尤其社會科公民和歷史的教師，有智慧地、善用自己的專業進行長期「公民不服從」的教學。教科書說「政府怎麼照顧人民」，社會安定和諧幸福快樂，我們可以適時和學生討論「大埔事件」、「關廠工人連線的悲歌」、「日據vs.日治」、「舊金山和約vs.開羅宣言」…，只要提出足夠的資料讓學生閱讀和討論，進行啟發式教學即可，不必讓自己陷入爭議。
台灣教授協會的「師爺們」多的是子弟兵，讓我們藉著先賢的呼籲，高舉「無力者團結起來」、「有力者快覺醒啊」等大旗，士氣高昂地進行另一場台灣的歷史文化革命吧！
（作者為嘉義市桃山人文館館長，台灣教師聯盟理事）
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