◎ 陳子瑜
據媒體報導，部分出版社因歷史教科書內使用日據二字，被教育部以不符課綱規定為由退回，引發其顧問台大政治系教授張亞中批判。張並認為現行教科書內容多處違反憲法、美化日本統治時期，故與友人同組出版社意欲「撥亂反正」。
這則新聞，實是去年課綱爭議的延續，也暴露出張亞中仍舊以立場凌駕專業，而使台大教授之名蒙塵。就歷史學角度而言，台灣身處清朝、中華民國與日本三段統治時期的交疊點，單以中華民國角度視之本就有許多無法顧及之處。加之台灣原為中華民國之邊陲，直到近日才有台灣等同中華民國主體說，這些歷史因素都導致若要確切瞭解台灣歷史發展及其脈絡，最好的方式就是以台灣為主體，才能兼顧南島民族、西荷、明清、日本、中華民國等不同視角。
就政治學角度而言，日本與中國簽訂馬關條約後，依國際法正當、合法地領有台灣及其附屬島嶼之主權，以日治二字稱呼其五十年統治時期並無不當。反而是日據二字所代表的佔據，意為不具正當性的統治，是當年中華民國敗逃至台灣後，意欲全面否定日本時期遺緒而強推的說法，才是違背史實與國際法、以政治扭曲事實之舉。例如中華民國成立之時，台灣早就是日本屬地，國民政府在一九三五年時還派陳儀來台參與「始政四十週年」博覽會，如果不承認日本治台的合法性，國民政府此舉豈非自打嘴巴？
從以上兩點看來，即便是自由多元之時代，這種扭曲事實的黨國史觀亦無繼續存在發聲之正當性。以史觀之，張亞中有如民初之張勳，意圖恢復帝制以撥亂反正，實際上卻是以亂反正。
（作者為台灣大學政治學碩士）
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