◎溫順德
國中會考成績出爐，免試入學即將報名。近日不少家長來電，詢問選填志願事宜，儘管筆者耐心解說，有的仍是一頭霧水，擔心孩子高分低就，言談之間盡是不安；有的批評比序繁瑣，免試入學名不符實，不滿情緒幾乎破表。
去年即有家長團體在立法院召開記者會，呼籲讓教育制度回歸法制，別再讓孩子成為國教試驗品。（資料照，記者叢昌瑾攝）
十二年國教上路後，入學方式紛擾不斷，由免試與特招並行，經孰先孰後的爭論，與二免分發的弊端，到免試入學成為主流；而會考計分屢遭質疑，先是三等級七標示，再次衍生出十量尺，最後各區因地制宜，自訂會考計分辦法。三年來的滾動修正，入學制度雖告定調，但超額比序項目繁雜，考生家長哀鴻遍野；免試入學難脫考試，學生壓力並未減輕。當局無視不滿氛圍，力推「免試」欺世盜名，不僅磨掉家長的耐心，也重創政府的威信。
以中投免試區為例，超額比序項目之中，會考表現占三十分，志願序積分三十分，多元學習為廿七分，就近入學積分十分，另有扶助弱勢三分。然就一般學生而言，多元學習幾乎滿分，前十志願皆三十分，中投考生均就近入學，比序關鍵仍為會考。而前幾志願的分發，七標示還難分勝負，只得另創111積點，始能解決超額問題。十二年國教的實施，免試喊得震天價響，多元比序洋洋灑灑，決勝標的卻是會考，其他比序形同虛設，豈非把考生當傻瓜？
會考原為學力監測，並做為補救教學依據，而今成為升學要項，儘管悖離制度初衷，但在現行免試政策下，卻是不得不然之舉，當局必須坦然面對，別再續唱「免試」高調，以免徒增各界反感。台灣教改推動廿餘年，口口聲聲快樂學習，但學生壓力並未減輕，競爭力卻反而下降。對大部分學生而言，讀書絕不是快樂的事，但有競爭就有比較，任何一種入學制度，都有不同評量標準，當下「免試」既無可能，當局就得勇於說出，並將入學制度簡化，減輕考生與家長痛苦。
十二年國教核心價值，在於鬆綁及活化教學，讓學生得以適性發展，成為新時代的人才。然政策推動三年以來，教育當局關注的焦點，仍侷限於入學方式，一直緊抱「免試」神主牌，型塑虛幻的烏托邦；關於教學內涵的探討，卻是少如鳳毛麟角。就教學現場而言，教材與教法的變革，乃迫在眉睫的課題，無奈當局甚少著墨，只賴幾年前的「五堂課」，區區十八小時的研習，就想翻轉教學模式，活化沉寂已久的教學，豈不淪為痴人說夢？
國教政策倉促上路，相關配套邊走邊修，原本立意良善的德政，已成讓人憂懼的猛獸。十二年國教已難回頭，新政府必須積極面對，卸下免試「國王新衣」，跳脫入學制度泥淖，聚焦教學現場調整，充實教師轉型配備，啟動活化教學開關，十二年國教才有明天。
（高中教務主任）
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