◎ 羅丹
教育部長吳思華與學生對談時，一直要把程序問題轉移論點到實質內容「到底有哪一點不適當」。我這裡就單單講一點，舊課綱第四主題「當代台灣」第二章「經濟發展與挑戰」，刪除了「挑戰」和「討論經濟發展所帶來的社會與環保問題」，已經明顯違反憲法增修條文和環境基本法。
教育部長吳思華與學生對談。（資料照，教育部提供）
二○○五年憲法增修條文第十條基本國策中，第二項明定「經濟及科學技術發展，應與環境及生態保護兼籌並顧」，二○○二年通過的環境基本法第三條中更敘明「基於國家長期利益，經濟、科技及社會發展均應兼顧環境保護。但經濟、科技及社會發展對環境有嚴重不良影響或有危害之虞者，應環境保護優先。」洪秀柱宣稱課綱微調是為了「符合中國民國憲法」，她才是根本沒有從頭到尾看過課綱。
黑箱課綱爭議，大多著墨在不同史觀上。其實，連環境保護與永續發展、多元文化等議題都被刪改得不忍卒睹，也刪掉了台灣孩子的未來。新課綱強調「經濟起飛」，當時政府帶動經濟起飛的功勞，宛如國民黨的文宣。
近年來，許多環保運動都有青年學生的參與，除了成功的反國光石化設廠，搶救台灣白海豚，還包括友達、華映在霄裡溪的污染案，中科三期開發案，政府為友達創下「停工不停產」的惡例，去年三一八學運期間引起我們關注參與的保護石虎反對三義外環道、保護松山菸廠反對大巨蛋ＢＯＴ，近期的內湖慈濟保護區開發爭議與雲林口湖鄉反火葬場案。這些科技發展、經濟開發對環境的影響如此之巨大，新課綱竟「隱惡揚善」選擇性的刪除了這些影響，以為這樣就看不見。
教育部長吳思華用法律訴訟來「處理」學生，一直強調要「守法」，但課綱調整從程序到內容都違法、違憲。上樑不正下樑歪，言教不如身教，這都是教育界的老生常談，那麼吳思華和洪秀柱到底有什麼臉面要求學生守法？
（作者就讀台師大國文系，學生會副會長）
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