◎ 陳啟濃
「心理健康假」的訂定，有輔導、社會、甚至哲學三層面的功能。從中小學開始，學生就把到輔導室找輔導老師尋求協助這件事，看成是不足為人道的不怎麼光彩的事情。而通常會被要求到輔導室接受老師面談的學生，大家的認定都是行為出了問題。在面臨心理困難，遭遇生活困境的學生，願意主動求助者，真是少之又少。
所以台大通過讓學生可以請「心理健康假」，對學生而言，是件積極、健康、正向的事情。大學生在生活、課業、感情與面對未來就業的問題，都是人生中非常重大的考驗。台大學生是課業優異的天子驕子，但不代表就更有能力處理自己的心理壓力。學校建立制度，就是在鼓勵學生求助，不因袒露自己的問題給予貶損自我價值，透過自我揭露尋求人生問題的出路。
對於嚴格要求上課出席表現的教授，「心理健康假」除了是學生正當公開請假的方式，教授也可以適時充當人師，給予即時關心，這是除了教學外也可進行輔導的好機會。學生的心理健康需要全校團隊的強大支持，只有更多人投入這個支持系統，大學生才有更健康的心理表現。有更多心理健康的大學生將來投入社會，才是台灣未來幸福的希望。
（作者為資深教育輔導人員）
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