中正大學校長馮展華認為，高等教育要提高系所特色、教學品質才有未來。
（記者王善嬿攝）
記者王善嬿、林宜樟／專訪
台灣的大專院校不只面對國內招生競爭，因人力全球化流動，國外大學頻頻來台灣向優秀師生招手，國立中正大學創校至今三十年，以工科院為例，就被國內外大學挖角約一百五十名教師，校長馮展華不諱言指出，台灣高等教育受制於教學評鑑一致化、學費反漲及教師薪資規定彈性不足等問題，發展已經走到了瓶頸。
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中正工科院 30年流失150名教師
馮展華認為，大學是孕育創新的源頭，需各式教師，台灣的大學教師雖已有彈性薪資制度，但加薪比例不夠，加上學校財源多仰賴募款，而社會普遍反對學費漲價，無法保證年年可加薪，因此香港、美國等地大學來搶人，就難留住人才。此外，大學評鑑使教師為了滿足評量而產出成果，例如擔心學生評鑑意見、遵照教學規範等，不敢突破，特色難凸顯。
馮展華提到，中正建校期因國家挹注資源，硬體設備完善，雖地處偏遠、周邊為農地，但相較都市學校，環境更適合研究、進修，延攬許多工研院教師或喜愛田園生活的人才到校任教，打下基礎；但至今，光是工科院就被挖角約一百五十名教師，因此除了有彈性薪資，也在校園內營造六十公頃運動場所、充實圖書館，打造與世界同步的教學環境，徵聘金融、科技或企業界師資。
高教實踐所學 也要懂得回饋社會
少子化造成生源緊縮，中正大學博士班則先嗅到危機，除建立獎學金制度廣招外生，二○一七至二○一九年外籍生人數及比率為四百二十七人（佔一．九％）、四百五十三人（佔二．○％）、四百五十七人（佔二．一％）；為培養學生兼具理論與實務，不會產生與業界脫節的焦慮感，工科系所更透過研究計畫加強與企業的連結，讓研究生到企業實習兩年，再運用所學，進行系統化開發機具、製造設備。
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人文社會科學系所則藉由蒐集地方文史，引進在地達人擔任業師，參與公共事務、增進與社區互動，也運用所學回饋社會。
馮展華說，研究生參與研究計畫實踐所學，且從企業、社區回饋看到願景，就會願意留下來，還會再繼續念博士班深造、做研究，因此學校成立前瞻製造系統、高齡跨域創新、國家政策等不同研究中心，集合跨科系研究生發現及解決問題，為企業開發機具設備，或成為國家擬定政策的智庫角色。
馮展華指出，前瞻製造系統尖端研究中心二○一一年正式成立，以工具機及精密機械製造為研發主體，例如該中心接受機具製造商和大工業公司委託開發CNC滾齒機，開發後售價約八百萬元，銷售國內還出口到歐洲、中國，售價為歐美一半，打破歐美高價壟斷，並降低國內齒輪加工業者生產成本。該中心也與上銀科技合作，以六年時間進行智能化滾珠螺桿與線性滑軌研究，開發出預壓偵測技術、溫升與熱變形補償技術等，獲得技轉金達二千五百萬元。
多元評鑑 才有助各校發展特色
高齡跨域創新研究中心則由中正師生到新港、民雄、東石等鄉設高齡社區共創生活實驗室，以蹲點方式了解老人家需求，更結合理工科理論及技術，做到身心、精神的照顧。更與嘉義基督教醫院合作研究高齡者心臟病、大腸直腸癌等疾病，與大林慈濟醫院開發「智慧型護膝」等科技，兩年已有十七件產學計畫，金額達兩千七百五十萬元，目標將訂出國家級檢測標準，或提供政府對於高齡勞動者政策意見。
面對未來高教問題的挑戰，馮展華呼籲，要凸顯學校及院系所特色，尤其教學提升，有賴教育部、台灣評鑑協會放寬自有特色指標，讓各校彈性開設特色課程，教師透過更多元評鑑項目幫助升等，例如對社會、產業貢獻及影響力可列入評鑑，讓教師除專注學術研究，還能協助政府擬訂公共政策，擴大社會影響力。
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