◎ 沈子杰
聽聞某位大學國文老師抱怨學生難教，強調自己認真教學，學生卻不買帳；他現在還有「教」的觀念就是不對，教大學國文通識課，應該用討論的心態面對同學，重點在啟發，而非教導。
我曾看過一本書，內容是一位美國高中歷史老師談她的教學經驗。在她生平第一次上課前，準備了很豐富的內容，但上課時發現學生們連基本的歷史名詞都不知道，她當下決定把教材丟開，先認識學生；後來才慢慢知道，學校有幫派、霸凌問題，部分學生家裡有經濟、暴力問題，影響了學生的專注力與學習興趣。在她了解事實後，她多和學生聊天，並調整教材，從在地化、生活化的知識談起，再切入課程內容，並輔以校外參訪或義工體驗的方式。
雖然是高中老師的經驗，但道理是相通的。一位大學國文通識老師如果不能用平等、傾聽的心態面對學生，只想灌輸自己的觀念給學生，那是註定失敗，自己會越教越氣。如果你的職涯只是當個老師，要當心自己可能是班上觀念最落伍的人，有什麼資格灌輸自以為是的人生觀呢？
教文科的老師，千萬不要以為自己的觀念就是對的，應該敞開心胸，先認識同學，多和他們聊聊天，必須先讓他們和自己有話題談，才能一步一步進入所謂文學的世界。一個老師就算不設計課外活動，也應在教室多和學生互動。總之，身處現今這個時代，大學國文老師早應捨棄上對下的教學理念了。
（作者為助理教授）
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