◎ 鄭胤宏
行政院兒童及少年福利與權益推動小組日前提案,鼓勵國防部辦理與兒少溝通活動,將全民國防手冊納入兒少觀點等,其中一項建議為「納入砲彈聲之辨別」,卻有人誤會為「教幼兒辨別砲彈聲」、「訓練娃娃兵」,這種反應令人痛心。
據筆者於國教署經驗,對於國小低年級生活教育及幼兒園學前教育,確實有教育孩子「辨識危險」的必要。例如家庭常見的刀具或火源,小朋友若沒有概念,很容易觸碰、受傷。同理,對於警報聲、砲彈聲,小朋友若能認識這些聲音代表什麼,而不是將砲彈聲錯解為煙花爆竹,便能展現出對危險的辨識進而激發相關反應與行為,例如逃跑或趴下。
有心人不能認及於此,甚至因提案委員是兒童及少年代表,反過來批評兒少代表專業性不足。除有失原意外,既罔顧其他提案與其他學生、兒少長期的努力,否定讓被動接受政策的兒少轉為參與政策的主體,更忽視這則提案,同樣也是經包含政務委員及「專家學者」的小組決議。
兒少議題何其多,與其在這樣的枝微末節窮追猛打兩位孩子,不如有種揭發不利兒少的缺失、弊害,才是真正的友善兒少!(作者為清華大學學生,曾任教育部國教署青少年諮詢會委員)
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