◎ 陳啟濃
繼台北市提出「類ＰＩＳＡ」考試後，本來一 ○三年十二年國教的會考免試比序，原本分精熟、基礎與待加強，近日教育界也盛傳，可能會再細分成五級，或更多級。因為怕無法區分出比序，大家認為抽籤不公平，只好將會考比得細一點。筆者想要表達的是：饒了孩子吧！
會有「比不出來」的擔憂，問題出在大家爭所謂明星學校。如果用抽籤進入建中、北一女，學校情面何在？抽籤太不公平了！然而，何謂國民教育？應該是普及與均等的概念。學校如果大多是待加強入學生，透過三年的努力，許多能進入優質的大學；或是全校都是精熟學生，三年後還有學生僅能上三流的大學。這兩種結果，是否能顛覆我們傳統的明星學校觀念？到底是學生優秀或學校優秀？
重視成績不是壞事，但如果到了分分計較，忘了學習本身就是樂趣，無法培養學生永續學習的動力，成績反倒成了阻礙創意發展的惡源。在我的想法，學校能將學生從Ｂ教到Ａ，就算教育成功，可說是優質高中。如果高中就實施精英集中式的教育，我們永遠會有漏網之魚，因制度而犧牲，因為每個人智慧的發展曲線都不盡相同。（作者現任國中校長）
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