◎ 陳啟濃
大學學測成績公布後媒體大肆報導績優學生，但各界談論學生成績時，更應關注青少年的心理健康。
有個故事，一對父母常拿孩子的成績跟同學比較，終於，孩子反問父母「你們的月薪有多少？我有拿你們跟其他家長比較嗎？」成績並非一個人的全部，不應用它來論斷孩子的價值，而應更重視培養孩子未來的生活適應能力。
筆者在山居小城生活廿多年，學生畢業後，大多沒有回小城工作或生活。反倒是成績不理想的，早早就進社會，習得一技之長，投身基層勞動人力，比較會留下來。
汪笨湖的小說「草地狀元」正是描述這種社會現象。小說強調的，正是反對用學歷論斷人的價值，作家諷刺愛慕虛榮的人生，肯定留在鄉村的農夫，他們踏踏實實的敬天愛土，付出勞力辛苦工作，只要肯努力，也能開創一片天，成為「草地狀元」。
我們購物，接受賣場收銀員的服務，倒垃圾，感謝清潔隊員辛苦付出。這些人跟我們日常生活最密切，如同空氣，沒有感覺它的存在，卻是每天生活不可或缺的要素。
教育不應只強調培養菁英，更應成就每一個孩子的獨特，重視多元智慧的適性發展，尊敬「職業神聖」，讓人人都能生活得有自我價值。
（作者是教育人員 ）
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