◎ 王麗雲
台中女中有一二○多位老師，但校方仍須請三位甫到任代理老師兼行政工作，引發關注。洪校長表示教師不兼行政已是長期問題。其言不差。但若學校長期倚賴代理教師兼任行政工作，又豈是學校與師生之福？教師不願兼行政工作的問題，長久以來未見政府解方，只能年復一年的「抓交替」。
據筆者了解，師資生及現職教師有機會願意兼行政工作者，比例並不低，但是為何現場仍瀰漫著行政大逃亡之風？各界理由︰整體教育環境不佳，行政工作高風險、沒有寒暑假、加給低缺乏誘因等等，但解決方法所費不貲或切入困難。筆者擬由學校行政人才培育角度，提出觀察與建議。
師資生培育過程，以教師養成為主，行政相關知能培育不足，教育實習期間的行政實習，也缺乏系統性，難怪老師們不願兼行政工作，深怕在沉重、詭譎的學校環境中落個「屍骨不全」。
行政工作本就不是所有師資生皆感興趣，建議採次專長培育的方式，讓對行政工作感興趣者修習，透過系統性的課程規劃與實務訓練，培養其知能，增加對學校行政工作的認同與信心，學校亦可根據需求選才。
這麼做可以有幾項好處，一是建立學校行政專業，使行政工作能支持學校發展、老師教學與學生學習；其次，避免不教而殺，讓未受專業訓練的教師在行政工作中遍體麟傷；第三是穩定學校優質行政人才供給。
筆者教過一位初任教師，甫就任便擔任學校主任工作，她提到下班後常蹲在路邊大哭，待情緒整理好再回家，其實學校行政工作可以不用這麼苦，而且可以做得更專業，端看政府有沒有心要解決問題。當然，行政專業人才培育只是解方之一，其他解決策略也期能陸續到位，全面性的改進學校行政逃亡問題。
（作者為台師大教育政策與行政所教授）
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