◎ 王宏育
客觀地說，比較世界各國，台灣的防疫算是相當成功：確診病人數少、死亡人數少、影響經濟小（出口成績亮麗）、沒有醫療崩壞。但隨著潛伏期短、傳染期長、傳染力強的Delta變種病毒入侵各國，引起的意想不到的疫情復燃，越南近況更令人怵目驚心，值得吾人更加戒慎恐懼。
開學在即，一個教室有數十位學生共同生活，雖然年紀小，若被感染大多為輕症，但一來怕人數眾多，二來或恐攜帶病原回家傳染給家中老人，所以教育部、中央疫情指揮中心還是步步為營，盡可能做好防疫工作。除了大家所知道的老師提前施打疫苗，十二至十七歲學生需儘快施打BNT疫苗，確實努力執行NPI之外，筆者還有以下看法：
所有傳染行為中，吃飯是最危險的，因為吃飯一定要脫下口罩，加上一個教室幾十個同學感情要好，若要求用餐時都不講話，實務上困難重重。所以是不是要設想：台灣是資訊大國，國高中生大概都有手機，現在的簡易筆電也不貴，有沒有考慮一半的學生上午上課、一半的學生下午上課，維持更好的社交距離，另外半天採用視訊教學，如此即可不在學校吃飯，避免防疫可能的最大破口「數十人脫口罩一起吃飯」，這可能是學校防疫最重要的方向。至少要往這個方向規劃，萬一變種病毒入侵台灣，當地一有疫情就立刻實施。
國小學生採用視訊相對困難，但因少子化學生數少，小學生都格外聽從老師的話，只要教育好老師正確防疫觀念：戴緊口罩、勤洗手、吃飯附隔板不談話、定期清消、空氣流通（學校教室窗戶多，這反而是學校的強項），落實各項NPI，加上中央疫情指揮中心、教育部、各縣市衛生局都有對學校訂下許多防疫指引，期待校長師生確實執行，讓台灣學生能安心安全上課。
（作者為高雄縣醫師公會理事長、醫師公會全聯會理事）
◎ 邱寶福
從五月中停課至今，歷經趕鴨子上架的線上教學，從陌生到熟悉（再多的研習都比不上現實的催逼），教學現場老師的網路資訊能力，在短短幾個月內突飛猛進，這得感謝行政端的支援、許多神人名師的無私分享。而「停課不停學」這段期間，老師們也心知肚明，對於許多原本就對學習沒有責任感的學生來說，是「停課也停學」！這個學習落差，恢復實體上課之後該如何彌補，是個重要課題。
總之，各級學校正準備迎接期盼已久的實體上課，日前的新生訓練及返校日，看到校園裡再度出現孩子的身影，雖然隔著口罩，心裡有一種莫名的悸動！總算不用隔著冷冰冰的電腦螢幕，一邊上課、一邊注意孩子是否掛機。學校端用最高標準迎接實體開學，包括訪客及家長不入校，開學前尚未施打第一劑疫苗滿十四天的教職員，需每七日執行一次快篩或ＰＣＲ檢驗，在校除用餐時間外一律戴口罩、用餐使用隔板等。其他比較細節的部分，包括體育課怎麼上？校外教學是否能如期辦理？學校各項例行活動要取消、延期還是線上辦理？在瞬息萬變的疫情之下，沒有標準答案，只能滾動式修正，做最好的準備，同時也做最壞的打算。
正如同新生訓練當天，筆者已建立好班級群組，因為誰也不知道實體開學後，哪一天又會宣布停課。而當學生問我今年的國三畢旅會不會取消，我告訴學生，可以回到學校實體上課，已經是天大的幸福了，看看世界各國的現況及阿富汗的人間地獄，還有什麼好抱怨的呢？
（作者現職國中教師，台南市民）
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