◎ 謝憶茹
上個月全台進入三級防疫警戒，教育部隨之公告各級學校全面停課，「停課（線上）不停學」的號角響起。筆者以自身在教學現場逾十年的經驗觀察，參酌業界同儕意見，整理出以下幾點線上學習問題及建議：
一、同校同調再微調：同校不同調的問題普遍存在，因老師不同，而有直播教學、預錄教學、電子書教學等方式。筆者建議可由各校參酌教育部公開的遠距教學平台挑選標準，以決定各校統一使用的機制，再由每位教師因應個人需求，適度加入不同工具。
二、考慮採用多功能平台：當教學現場從課堂轉至螢幕，課前點名、課中學生的管理、課後的作業繳交問題一一浮現。筆者觀察到，市面上已有將課程教育、課堂管理、課後評測等多元功能集結於一身的遠距教學平台，師生及親子可選擇使用，並在統一平台下，因應個人需求，適度加入不同工具。最重要的還是治本，教師應從平日的面對面教育當中，培養學生的自我管理。
三、辦理線上師訓：台灣師培教育都是針對實體課堂教學及班級經營，所以面對突然而來的線上教學，難免手足無措。雖然現場老師們也都很努力上網自學，但若教育局或學校能規劃師訓，會讓老師更有方向為學生設計最適當且有效的線上課程。
（作者為台北市高中職iPad教學顧問、新北市國中英語輔導團研究員）
◎ 陳宏煇
停課不停學已經五週了，和內人輪流上班、輪流在家陪伴兩個小孩，雖然在家上班沒有到校上班來得忙，但要全天候照顧及陪伴小孩也不輕鬆。
回想停課第一週時，感覺老師們似乎有些緊張與慌亂，也不太敢使用視訊媒體，頻頻以社群媒體通知家長，請家長們轉告小孩作業的範圍；體育老師則先錄好舞蹈動作，請學生在影音平台跟著學習，看得出來，老師還在摸索與學習。
進入第二週後，老師們慢慢進入狀況，也開始使用視訊媒體上課，但只有聲音和老師的書面，老師用聲音誘導學生上課，有時還因頻寬不夠而當機，雖然不是很完美，卻看得出老師的用心。
第三週開始，有些老師不僅用簡報媒體上課，還會觀看學生有無用心，且不時點名學生回答，師生間有說有笑，彷彿在教室上課一般。而原本上課會慢半拍、會當機的老師也不再當機，看得出來，老師們都有備而來。
當然也有一些不方便的地方，並非所有老師都使用同一個平台上課，有的老師用Google Meet、有的老師使用YouTube分享影片寫心得、有的老師於臉書放置上課進度要學生自學、有的則是用LINE上課，所以有時會碰到第一節課用Google Meet、第二節課用LINE、第三節課則是用其他方式上課。早上八點，家長必須先透過導師LINE通知如何上課，然後每節上課前，協助小孩切換上課模式。
其實，如果能夠統一平台，既方便又簡單，時間一到，進入模組內便可開始上課。以筆者服務的學校為例，統一使用微軟Teams遠距教學，學生和老師只要按照上課時間，進入學校給予的個人資訊系統內，點入Teams後，便可開始上課，操作簡單又方便，也不需要切換。
（作者為大學教官，新北市民）
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