◎ 林彥佑
近日在教育界，有一則新聞頻頻傳開，有家長得知其子女的導師是體育學系畢業，便在群組發文，意圖讓該名教師下架。對此，筆者不敢苟同，更想為此教師聲援。
筆者擔任過四年的體育班導師，也和許多體育系出身的教職員共事過，深深覺得未來有機會，一定要期許自己的子女能讓「體育人」教到。
現在體育教育科系畢業的準教師們，已非吾人所認知的「頭腦簡單、四肢發達」，有更多的研究均指出，學體育的人不只在體力、在智力、社交、性格等各項發展，都有正向的助益，這些看不見的「軟實力 」對孩子均具有潛移默化的影響，也可能是一般老師難以企及。
不僅如此，體育人最重視紀律。筆者任教體育班期間，和教練及體育老師合作無間；我忝為一位導師，但在班級常規、學生自律、責任態度等方面卻遠遠不及他們，也多虧有體育專才的他們協助管理，才讓我的班級經營得以順利運作。體育人四處征戰，守時、服從、禮貌、待人處事，絕對比一般老師有過之而無不及。在校園中，會主動向老師問好、準時集合、站姿整齊聽講、注重服裝儀容的，有八成都是體育班的孩子，這完全歸功於體育人的嚴格要求。
可以理解家長的擔憂，因為他們可能擔心體育老師不熟悉主科教材教法，但從這個角度看，語教畢業的，是否就無法任教數學？美教畢業的就無法教社會？ 其實，這十多年來的教師甄選、公費分發，都讓教師的品質日益提升，就算本身專業能力不足，在同儕間共備觀議課的「壓力」下，也都積極進修成長；老實說，國小的學科還不至於艱深到難以勝任；是否上進取決於良心，無關乎科系。
筆者曾有幾位學生，因為課業表現不理想而往體育之路發展，其間便是有專才的體育老師帶著他們練體能、磨球技、參加大小比賽而獲得自信心，從此打開不一樣的人生。當時，如果只是從我的角度出發，只會教國語、數學、社會，豈能帶起低成就的他們？這也印證了，學有專精的體育人才是真正有專業的；他們曾吃過運動場上的苦、懂得應對進退、見過諸多世面，熟悉人情冷暖，這些都是給孩子很好的教育。
話說回來，我們該思考為什麼家長不願體育人來帶自己的孩子，這是一個進步的時代所該有的現象嗎？體育人給家長的形象又是如何？教育的主體是孩子，家長無法接受體育人當導師，未必代表孩子無法在體育人的帶領下快樂又有效地學習。目前親師溝通管道極為暢通，也許等一切上軌道，再來聽聽孩子的想法，或許不是家長所想像的這樣。
（作者為國小教師）
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