◎ 沈言
國民黨立委萬美玲之子佀廣洋，近日接連因霸凌、校園簽賭、兵役等爭議，引發社會高度關注。就在外界仍持續討論這些事件之際，又有學生與政治人物出面爆料，指稱多年前萬美玲曾介入校園霸凌事件，導致處理霸凌的老師承受巨大壓力，最後離開校園。相關指控目前仍有待萬美玲及相關單位進一步說明與釐清，但兩則新聞放在一起，卻讓人想到另一個更值得思考的問題：一個孩子，究竟是怎麼學會面對衝突、理解規則，以及使用自己手中的影響力？
日前國民黨立委萬美玲被指控曾介入校園霸凌事件，逼走處理的老師，她駁一切都是子虛烏有。（中央社資料照）
心理學家班杜拉（Albert Bandura）提出的社會學習理論指出，兒童的重要學習方式之一，就是透過觀察與模仿重要他人的行為，逐漸習得態度、價值與行為模式。孩子學到的不只是知識，更包括如何面對衝突、如何理解規則，以及如何運用自己的影響力。真正塑造孩子的，往往不是一次又一次的說教，而是每天看見的大人如何行動。
如果孩子從小看見的是，大人遇到問題先動用關係，面對質疑習慣尋找理由，甚至讓規則因身分、背景或權力而改變，那麼他學到的，就不只是某一件事情，而是一套處理事情的方法。相反地，如果孩子看見的是，大人願意遵守規則、承擔責任、尊重制度，即使握有權力，也不凌駕專業與公平，那麼他學到的，也會是另一套價值。
班杜拉後續提出的「道德解離」（moral disengagement）概念也指出，人可能透過合理化、淡化後果、分散責任等方式，降低自己對不當行為的道德壓力。因此，當一個人面對爭議時如何回應，往往與事件本身同樣值得社會檢驗。社會真正關心的，不只是他是否犯錯，更是他如何理解自己的錯誤，以及如何面對自己的責任。
當然，沒有人能僅憑幾則新聞，就斷言一個人的人格是如何形成的；同樣地，也不能因為親屬關係，就直接推論責任歸屬。然而，當一個家庭接連因相似性質的公共爭議受到社會檢驗時，選民有權提出更深一層的問題。當我們討論一個人的行為時，也應該追問：誰是他的學習榜樣？而當一個人的行為模式已引發如此多的公共疑慮，我們真的要把公共權力交到這樣的人手上嗎？
當我們討論一個人的行為時，也應該追問：誰是他的學習榜樣？我們真的要把公共權力交到這樣的人手上嗎？（佀廣洋提供）
（作者為評論員）
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