◎林茵
文化部在今年10月26、27日召開「國家語言發展大會」，透過蒐集各方意見，研議並協調國家語言的發展。大會邀請到的語言學者Joseph Lo Bianco形容，語言如「呼吸」一般自然，過度意識反而會抹煞其生命力。
文化部長李遠。（資料照）
而在語言名稱的選擇上，李遠部長提到，將「臺灣」二字置於主要語言名稱前，如「臺灣台語」「臺灣客語」「臺灣原住民語」「臺灣手語」等，以彰顯這些語言在臺灣本島的多元性與平等地位，他認為會是一個蠻有創意的解決方式。離島地區如金門、馬祖的語言名稱，則尊重當地居民的文化選擇。
臺灣多年來致力於多語發展，卻不乏因課堂式教學而失去語言應有的活力。語言的復振應根植於生活，若僅限於教室內的教材和課表，反而可能使語言變成一種「學科」般的負擔，進而使學生對母語學習失去興趣。
本土語納入部定課程後的教學情形。（資料照）
在本土語納入部定課程後，除了教學現場增加排課的行政負荷、師資難尋，在學科學習、考試導向下，語言學習容易失去情感。這種現象過去曾在英語學習上屢見不鮮，許多人因測驗與考試而對英語產生反感。其實，語言是生活一部分，應回歸日常的親密關係與家庭教育，這才是真正的語言保存之道。
語言的傳承首要來自家庭，語言政策若僅依賴學校而缺乏家庭教育的支持，恐難長久持續。在這次大會提出的各種語言中，大家是否忘記了我們常說的「臺灣國語」，其實才是最有臺灣味的語言，但許多家長因擔心「臺灣國語」影響孩子學習華話，而不在家中使用母語交談，這種對母語的顧忌，才是真正反映了社會對語言的偏見，也導致語言自然流傳的斷層。
社會逐步走向多元、包容，語言的使用已不再受到限制，若要保存語言的多樣性，須提升社會對不同語種的尊重與包容，不再將不同語言視為偏差或錯誤，也不要在名稱上糾結。政府在推動國家語言政策時，應以尊重多元文化、提倡家庭教育、營造多語的公共環境為主，並重視文化氛圍的營造，讓語言在自然的對話、歌唱、書寫中傳承。只有社會真正的接納和多元化思維，才能讓每個語種在這片土地上自由呼吸。
（作者從公）
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