◎黃崇銘
近年來校園事件頻傳，家長為發掘事實真相，陸續傳出為小孩安裝密錄器之情形。
然而，教師方面對此多有不同意見。有認為，此將嚴重傷害親師間的信任關係，亦有認為，家長的猜忌而消磨了教師的教學熱情。然而，據媒體報導，確有若干事例，是透過密錄器拍下的畫面，成為舉發教師不當行為的關鍵證據。筆者認為，此一現象所顯露出的，並非只是家長的過度寵愛或恐龍行徑，而是傳達出家長對於體制，有著深切的不信任感。
密錄器示意圖，物品與本文無關。（資料照／記者翻攝）
多年來，為落實《教育基本法》之要求，踐行國家保障學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權之義務，教育部已持續修《教師法》、《校園霸凌防制準則》等相關教育法規，以強化管制密度。可惜的是，再多的法律條文，似乎仍難解家長對於體制與日漸增的疑慮。
家長採取密錄的作法，於法律上並非毫無問題。我國大法官即曾解釋，一個人縱然處於公共場域中，其私人活動領域及個人資料自主，仍受到法律保護，於一般社會觀念的範疇下，不受到侵擾。日本地方教育委員會亦曾指出，法律雖沒有禁止為蒐集證據所進行未經允許的錄音行為，但在錄下與霸凌毫無關係的學生對話時，可能成為侵害隱私的不法行為，學校倘若知情，亦有可能被視作共同不法行為。
是否允許秘密錄音錄影，不論在實際需求或法律評價上，難以一概而論。正本清源的作法，仍有賴主管機關投入必要資源，改善校園職場環境、汰除不適任教師，並同步建置更加妥適之家長參與機制，促進校園友善與和諧，始能恢復親師生間的和諧與信任關係，進而破除秘密錄音錄影爭議之幻影。由於科技的日新月異及個人權利意識的高漲，對於教育現場來說，與其一味的抗拒與否定，積極面對並採取公開透明的態度，才是上策。
（作者為國立大學教育學博士）
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