◎茜茜
中國自1949年建國以來，愛國主義一直是中共政府推行思想控制的重要工具。從學校教育到媒體宣傳，愛國主義不斷被強調，並逐漸與「支持國家」等同起來，成為統治者維護政權的重要手段；然而，這種愛國教育逐漸演變為一種狹隘、極端的「愛國」概念，特別是在網路時代，催生出大量被稱為「小粉紅」的偏激網民，他們動輒對持不同意見者施加壓力或謾罵，濫用「不愛國」的指控。全紅嬋在巴黎奧運奪金後，卻因購買iPhone而遭到部分中國網民指責為「不愛國」，反映出中國社會在愛國主義教育下出現的扭曲現象。
全紅嬋在巴黎奧運奪金後，卻因購買iPhone而遭到部分中國網民指責為「不愛國」。其實全紅嬋買iPhone是要送給媽媽的。（報社合成／歐新社、微博）
中國愛國教育的歷史與發展
中國的愛國主義教育歷經數十年的演變，最早可以追溯到毛澤東時代，當時政府通過教育體系、電影、文學作品等方式進行宣傳，培養民眾對共產黨和國家的忠誠；改革開放後，為了應對社會變遷帶來的挑戰，愛國主義教育更加強化，特別是在1990年代，江澤民時期提出的「愛國主義教育運動」將其推向高潮。這一運動不僅將愛國與支持中共政權緊密掛鉤，更將「抵制外國產品」作為愛國的具體表現。隨著網路的普及，這種狹隘的愛國觀念滲透到年輕一代中，並逐步演化為今天的「小粉紅」群體。
小粉紅與愛國主義的扭曲
「小粉紅」通常是指那些自詡為「愛國」的年輕網民，他們在網路上積極捍衛所謂的國家利益，並以激進的言辭攻擊任何被認為「不愛國」的行為或言論。在全紅嬋購買iPhone事件中，小粉紅們迅速發動攻擊，指責她作為公眾人物應該支持國產品牌，如華為，否則就是「不愛國」；然而，這種觀念完全忽視了個人消費自由，將愛國簡化為對國內產品的支持，並以此綁架公眾人物。這種狹隘的愛國觀不僅損害了個人的權利，也讓愛國主義成為一種暴力工具，反映出中國愛國教育的偏激和扭曲。
濫扣「不愛國」帽子的社會危害
全紅嬋事件中，一些網民將她的消費選擇與愛國掛鉤，反映出中國社會在愛國主義教育下出現的極端化趨勢，這種現象不僅限於體育界；事實上，任何涉及外國商品、文化或價值觀的行為，都可能被某些人貼上「不愛國」的標籤，從而引發社會爭議。這種濫用愛國主義的行為不僅壓制了多元化的社會討論，也使得愛國成為一種被強行灌輸的單一標準，導致思想上的一元化，進一步加劇社會撕裂。
偏激愛國教育的深遠影響
偏激的愛國教育不僅對個體自由造成壓力，還會引發國際關係上的緊張。當一國的民眾被灌輸以「敵視外國」為核心的愛國觀念時，這種情感很容易被政府利用，轉化為對外政策的民意支持；近年來，中國的「戰狼外交」在國際舞台上展現出的強硬姿態，背後便有這樣的社會基礎。愛國主義本應是凝聚國民、促進國家進步的正面力量，但當其被過度政治化和極端化時，反而會成為社會發展和國際合作的障礙，這對中國未來的發展和全球形象都將帶來負面影響。
（作者為研究生）
自由開講》是一個提供民眾對話的電子論壇，不論是對政治、經濟或社會、文化等新聞議題，有意見想表達、有話不吐不快，都歡迎你熱烈投稿。請勿一稿多投，文長700字內為優，來稿請附真實姓名（必寫。有筆名請另註）、職業、聯絡電話、E─mail帳號。本報有錄取及刪修權，不付稿酬；錄用與否將不另行通知。投稿信箱：LTNTALK@gmail.com
編輯精選
自由評論網粉絲團