針對台東縣長黃健庭在日前校長會議中表示「本土語言教育是失敗的政策」、「發展英語」一席發言中，個人認為想法是相當偏差的。
本土教育的推動起源於宜蘭縣幾任民進黨籍縣長，廢除獨尊國語、校園內禁用方言等政策，促使教育部最後將鄉土教育列為正式課程。在此之前黨國時期的政府以「國語推行委員會」強制單語政策，主要目的去日本化去本土化，加強國家統治的力量....這是當時的時代背景。
台東縣長黃健庭在日前校長會議中表示「本土語言教育是失敗的政策」。（資料照，記者黃明堂攝）
本土教育其實包含很多項目，本土「語言」教育僅是本土教育中的一環，而排入課程中的「鄉土語言」課，在這幾年的推動中，確實出現了一些問題，比如師資管理、學生及家長的學習意願、核銷問題（勞健保、授課節數安排...等），造成學校行政負擔，但我認為這是政策推行「方法」上的瑕疵，不能說是這個政策錯誤，而且編列的預算並無排擠其他預算，應該不能混為一談。
再者本土教育推行的另一個重要意義是多元族群文化的保存，過去我在教學現場的實際感受是「如果鄉土語言課程拿掉了，會加速母語的消滅」，我認同母語教學應該要在家庭、社區中實施，但就是因為現在的家庭教育功能不夠，再加上母語文化消滅速度太快，所以才更要在學校教育中把本土教育放進去。
各國本土語言教育推動之缺點中，確實有「難以與國際接軌」的問題，但這和黃健庭說的「英語教育要加強」是兩碼子事情，現行課程安排本來就有很大問題，例如彈性課程一星期5節，本來就是可依各個學校不同特色（或縣市教育政策）來自行規劃辦理，如果覺得英文重要，可以把彈性課程拿來安排英文課！但實際看到的卻是拿來寫作文、寫書法、做宣導、補救教學、補進度....，我認同英語教學很重要，但台東縣是否能有更積極的作為？至少在縣的教育政策和執行方針上要說的更清楚明瞭。
（台東縣議員）
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