違法在先的吳思華控告闖入部長辦公室的學生，十多名學生移送少年法庭，法官認為欠缺法治觀念，列印憲法有關人民權利義務、刑法侵入住居、毀損及妨害公務罪條文發給學生閱讀，教導他們「遵守法律」。法官避重就輕的選擇性教育，實難令人信服。
「微調」課綱已經行政法院認定違背程序正義，判決教育部敗訴，不只黑箱，目前仍屬「違法」課綱。沒想到，教育部竟搬出「程序違法不影響實質內容」歪理，繼續蠻幹。舉例而論，法院裁判本應由三或五位法官共同為之，卻由二或四位法官合議，裁判即全部違法，當然包括實質內容。試問，法官認同程序違法、內容有效嗎？不用先斥責違法亂紀、顛倒是非的教育部嗎？
「微調」課綱已經行政法院認定違背程序正義，判決教育部敗訴，不只黑箱，目前仍屬「違法」課綱。（記者廖振輝攝）
維護台灣主權性，堅守國家尊嚴，傳承正確歷史觀，重要性不言而喻。試問，教育部和法學博士的馬總統，不遵守「法律」判決效力，不顧數百所學校、學生、教育及人權團體，以合法手段對抗政府違法行為，要求「撤回課綱、重新審議」建議，繼續濫權蠻幹，如何要求學生守法？學生因無法獲得回應提高抗爭力道，何錯之有？
（公務人員）
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