美國學生會適性發展自己的長處。（圖片截取自臉書）
欸，教育不就是要讓我們知道不知道的事？
學街舞的學生以高中、大學為主，但當面對這群職涯生活最關鍵時刻的人們，他問他們「想要什麼」的時候，得到的回答卻是「呃——不知道誒」。這種對話其實很常見，就像今年過年時，臉書瘋傳一堆「親戚這麼問我該怎麼答」的建議文一樣，我們能夠輕易地給別人長篇大論的過來人見解，卻對自己未來的任一選擇都焦慮失措無比。
但「不知道」真的是全沒想法嗎？不盡然。觀察到學街舞的學生在這麼回應的時候，帶著很大的矛盾：依據個人價值所給出的決定是不是符合社會價值？在未來道路的選擇上，老命題依舊可以被擴充適用，要麵包或是愛情？
到美國學舞的時候， 比較台灣和美國兩地學生的差異，發現人們會適性發展自己的長處，並深入鑽研；相較於台灣，即使像現在十二年國教打著多元的大旗，也只落為升學加分的一項履歷，多才多藝是美麗的夢想，但重點應該是每個人發展自己的、無階層之分的才，而非將每個學生都強灌成樣樣鬆的通才。
「其實街舞有幾個經典舞風，比方說locking，並不是某個人決定創一個新的，而是一群人在舞廳跳，但某個人跳錯，圍觀的人並沒有取笑、糾正，而是看了之後告訴他wow, that’s cool。」所以可以說發明者其實就是旁觀者，到最後影響成就的不是像現在一股腦喊文化創意，而是有一個讓人敢於發聲、敢於成為自己所欲成為的環境。
（本文經同意轉自公民很忙）
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