◎林睿奇

十二年國教上路以來，政府和媒體的焦點總是在討論如何入學，不僅方式讓人覺得一變再變，還有五花八門的專有名詞和內容，讓人看得眼花撩亂，執行上也是流於形式，而非注重實質的效益。

現在十二年國教的改革重心都放在入學制度和考試。這種做法還是讓學生像以前一樣，成為考試的機器。頂多是進步一點，多學到了如何做表面工夫以迎合制度。（資料照，記者蘇孟娟攝）

推行十二年國教的初衷是讓每個人都有接受更多教育的機會，藉由適性而多元的發展來學習，並最終能將所學連結到職場之上。建立公平的入學制度固然重要，但重點應該是藉由過程讓學生了解自己的興趣和能力，決定要繼續升大學或是要進入職場。另外，為了能將十二年國教發揮功效，政府應該要完善地規劃產學合一的制度，讓學生能學有專精並發揮所長，而企業也可以藉此找到好的人才、減少職訓的時間。像德國的技職教育，政府就著重在建立學生和企業之間的接軌制度，結果不但降低了年輕人的失業率，也讓年輕人適性發展、快樂工作。

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然而，現在十二年國教的改革重心都放在入學制度和考試。這種做法還是讓學生像以前一樣，成為考試的機器。頂多是進步一點，多學到了如何做表面工夫以迎合制度。教育是百年大計，影響經濟民生甚鉅。政府和媒體都應該拋開形式主義的思維，多多思考和報導實質的內容。

（經濟小說作者）

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