■余伯泉
所謂「台語統一派」係指「哪一套拼音都好，只要統一就好」。為執行統一，賦予道德性（對歷史負責），可用暴力統一救台語。這構成本次教育部統一的基調。然而二○○一年全國國小實施台語課，九成五以上教材都是教育部一九九八公告的台語TLPA。既佔九成五以上，等於統一，有解決問題嗎？台語統一派很多是「獨派」，但這與中國統一派「哪一種方式都好，只要中國統一就好」的意識形態又有何不同？
全國每年二百萬學生台語教育已五年多，不是當年華、客語拼音二○○二通過時的「市場空白」。根據政府政策，民間已投入龐大資金編出良好台語通用教材，例如仁林、翰林等九種版本以上。我曾經與一位會說台語的客家人打賭，在三十分鐘內同時教會他台客語兩種拼音，結果二十八分完成，通用易學易教沒問題。二○○六母語市場率已五成以上。最大縣北縣八成以上，竹市、高縣九成以上，即使歧視通用的北市，通用仍佔第一（北市統計）。
在「市場非空白」條件下，若要統一，按民主原則少數服從多數，台語統派的「那一套」應是台通。若非台通，政府應國家賠償（民間依政府，已發展良好台通教材，政府竟花鉅款編纂新台羅拼音部編本，意圖打擊民間良好教材，豈不應賠償），應向通用團體的犧牲奉獻道歉，向打擊民間文化自主性道歉，向一百萬以上師生道歉，請問教育部做了嗎？請問行政院還在觀看嗎？
設若教育部瞭解台通好學好教過半數，那為何反民主？杜正勝四月六日說：好學好教，但也要「教得準確，教出的是台語」（九月二十九日教育部方案說明：本部堅持拼音系統之準確性），杜正勝竟然認為台羅教出的是純正台語，台通教出的不是準確台語 。第一、閩南語有七聲八調，通用只有五聲不純正。怪哉！通用版教材有仁林、階梯等九種版本，全部是七聲八調。第二、閩南語是所謂複雜的「三元對立語言」，台通使「閩南語特有的濁音將被犧牲掉」（ 九月二十九日說明）。怪哉！閩南語有兩種：潮州話與福建話（台灣閩南語）同樣是「三元對立」。汕頭大學潮州話拼音類似台通（P唸ㄆ）系統，請問潮州人「濁音」被犧牲了嗎？更何況拼音設計第一原則「符號和語音是任意的」。台通教出的當然是純正準確台語，台通以準確口語調教學聞名全國。反之，台羅（P唸ㄅ）偏好抽象本調教學又與國小英語自然發音法衝突，學生極易混淆。
台通與台羅是無法整合的兩大傳統，如同英語無法整合西班牙語，英語與西語共存美國。日語拼音一九五四年公布第二表，共存兩式。我們呼籲行政院根據行政院教改推動小組第十七次決議（中文譯音及鄉土語言拼音整合），既然行政院已同意公布中文與客語採行通用，台通應同時獲得行政院的追認，否則政府應向民間與師生道歉、賠償。（作者為台灣語通用聯盟發言人）
編輯精選
自由評論網粉絲團