國立屏東大學校長古源光。（記者羅欣貞攝）
國立屏東大學校長古源光是屏東教育大學、屏東商業技院合併後的首任校長，帶領集師培、高教、技職於一身的綜合大學穩健發展。展望高教，古源光直言，低學費、少子化是兩大衝擊，建議政府應考慮市場機制，讓大學有更大空間可自主彈性調整學費，包括大學生師比今年起調降，應依領域、科系不同而訂出差異性彈性規範。
屏大二○一四年合校後，不同體系的老師跨領域研究，學 生互跨體系修課，成效良好。
古源光分析，未來在大學整併下，可考慮讓不同體系學校合併，有較寬廣空間；國內大學整併，常有太多非政策專業考量，因校園組織文化改變不易，唯有將不同學校文化做出融合、制訂共同目標，先合作再進到合校，才易成功，除老師、學生、職員要有共識，校友與在地政府也應表達意見。
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近年生源減少，但屏大師培畢業生去年仍有三百多人考取正式教師，紀錄驚人；古源光指出，台灣師資培育多元化，許多非師培學校現也設置師培中心，對台灣整個教育體系、教師人才的養成都很重要，而非師培學系的學生若加修師培學程，進可攻退可守，有更多專長，對職涯發展有益。
自一九九七年就投入國際交流的古源光指出，早已體認「教育就是最便宜的外交」，致力將台灣高教經驗輸出到東南亞、非洲及中南美洲等。二○一六年政府推出新南向政策，屏大第一時間即能展現成效，更帶入新觀念，結合新南向國家的台商力量。
屏大在越南、泰國都有與台商及當地大學三方合作的成功例子，台商提供獎學金給當地大學，大學遴選當地學生到屏大就讀學位，學成返回母國就到台商公司服務，這是大學國際人才培育值得投注的新方向。他呼籲，各國的台商總會能釋出資源，遴選外生來台灣接受高等教育。
面對國內情況古源光則建議，大學要有清楚的特色與定位，有些學校可追求成為世界頂尖大學，有些則須量力而為，朝在地化、國際化、實踐社會責任的區域型大學經營，屏大去年成立屏東「大武山社會實踐與永續發展中心」，第二期高教深耕有四計畫獲補助等，幫偏鄉政府取得資源逾兩億五千萬。
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古源光並強調，工業有4.0，大學也有4.0，傳播知識、教學是大學的1.0，加上研究是2.0，如再納入產學合作即為3.0，最後負起社會責任，用教研產學合作能量，照顧所處區域需求，就是大學4.0，這正是屏大目標。
展望高教發展，古源光則直言，現正面臨低學費、少子化兩大衝擊，大學要發展須有足夠資源及永續策略。建議老師教學應適度調整，還要參與研究及產學合作，學校則要有充分的學費及財源收入，特色發展才能有更大空間。
學費調整應有市場自由競爭機制，讓大學有彈性可自主調整；其中雖涉及可能增加學生負擔，但若大學有足夠財源收入，就可透過獎助學金或助學貸款等配套，讓更多學生進大學。
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此外，教育部因應少子化而將調整大學生師比，古源光認為這是一個很好的方向，少子化既已發生，何妨將危機視為轉機，透過差異化的生師比、拓展外籍生等對策，讓台灣高教從困境中蛻變出新氣象。
他也分析，目前生師比是用全校人數計算，但一所大學的科系、學院眾多，若能依領域不同，訂出差異化標準，對提升教學品質將更有幫助。
例如，空間或設備需求較不高的科系，生師比可高一點，但有些需大量儀器設備者，例如理工、資訊等可低一點，以利大量實驗或工廠實習，培育更符合產業界需求的人才。且從另一角度看，現在大學生源減少，若能採教師不減原則，生師比就能自然調降。
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