李忠憲／成大電機系教授

參與政治有多種層次的意義，從了解政治問題、研究問題的原因、可能解決的方法、參與問題的討論、表達自己的立場、加入訴求支持的活動、掌握權力、決定解決方案等，小學生報名審課綱制定委員，外界有許多質疑和認為是離譜笑話的聲音，實在是不了解政治的本質，在民主國家，每一件事情都和政治息息相關，在專制國家，每一件事情背後都是政治考量。

台灣這些對政治的敵視，主要有兩個原因，一個就是從二二八事件之後的白色恐怖，參與政治等同於坐牢、死亡，這是件十分可怕的事，大人都不可以做，小朋友怎麼可以介入，連碰都不能碰。另外一個原因是對於政治參與的誤解，認為政治問題不需要理解、討論和研究，政治就是權力分贓和官商勾結，這是件十分齷齪的事，只有不正常的人或是壞人才會參與政治，好人不應該參與政治，更何況是純潔的小朋友們，一定要對政治保持距離，以免污染了自己純潔的心靈。

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年輕人不參與政治，既得利益者或是老人世代當然非常開心，歐美很多年輕人因為覺得無法改變世界，所以對於政治冷感，亞洲因為傳統思想，以為老人都是智者，再加上之前提到的兩個因素，台灣的年輕人更被有形無形的力量，限制不要參與政治。政治並不是一開始就是分享權力，政治的過程是「參與」、「理解」、「投入」、「影響」和「決策」。

基本上小朋友在參與政治（或是與外界互動）會有幾個階段，第一個階段是「外人決定」，在這個階段，小朋友完全不理解發生了什麼事，一切都由大人以小孩最大的利益做決定。第二個階段是「知其然，不知其所以然」，當大人們跳舞，小孩跟著一起跳舞。第三個階段是「可以不可以」，小朋友在這個階段會知道什麼事是可以，什麼事是不可以。第四個階段是「了解後進行」，大人可以在這個階段，告訴小朋友一個計畫或是一個遊戲，小朋友會了解，然後按照著大人的計畫進行。第五個階段是「互相影響」，在這個階段的小朋友會問問題，會有自己的想法，會批評，但沒有自己具體的計畫，不知道如何完整呈現自己的想法。第六個階段是「互動決策」，小朋友在這個階段會提出自己的計畫，希望大人能夠調整自己的想法並且幫助小朋友完成。第七個階段是「獨立決策」，這個時候的小朋友會有自己的計畫，知道如何表達和進行，並且把它完成。第八個階段是「自我管理」，這個階段的小朋友開始會管理自己，並且組織團體，獨自進行決策並負責。

政治參與是人類正常成長的過程，要小朋友遠離政治，就是希望他們脫離社會，不會思考，接受別人的決定，毫無保留的支持與付出，如果我們的社會希望我們的小朋友，都只停留在第四個階段，那麼我們也不用再擔心少子化，很快就會有很多機器人可以取代他們，對政治有興趣，希望了解自己的教育問題，表達自己的看法，想要參與討論甚麼東西要塞進自己的腦袋中，這兩位報名的小朋友很有勇氣，怎麼會把他們看成笑話呢？

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