昨晚反課綱學生宣告撤場，這場台灣難能可見的高中生公民啟蒙運動，終歸平靜的告一段落。不過，反課綱興起的公民意識，戰場，從來就不只有教育部前而已，更多的是百年樹人的青青校園裡。
從一位關心反課綱的民眾來看，學生運動的訴求固有其理想，即教育不該由政治干預。可是拉遠一點來看，深耕校園啟蒙學生、持續監督教育部、課綱審查法制化都是未來更需要努力的目標。當然，在反課綱的過程中，我們曾對政治介入教育憤恨不平，亦曾對教育部長不肯善意回應而氣得急跳腳，學生更為抗爭未獲訴求，而背負社會沉重壓力而失望痛哭，可是這場運動引起偌大社會關注，也讓教育部當局做出諸多退讓，在立法院的朝野協商下，即便未能達到「名義上」的撤回或暫緩課綱，但教育部八月底的課審會，眾目睽睽之下，實質上就是重新審議課綱，因此學生要監督教育部還有得是機會，雖不能稱全盤獲勝，也可謂取得暫時性的勝利。
昨晚反課綱學生宣告撤場，這場台灣難能可見的高中生公民啟蒙運動，終歸平靜的告一段落。（記者陳志曲攝）
如果撇除意識形態與政治利益，這場運動仍是有許多值得學習的地方，包含教育可否由政治干預？教育應不應服從政治的意識形態？課綱編審程序能否允許有小瑕疵？課綱審查是否要法治化？更甚者，身在台灣的我們，如何認知台灣在地的歷史？台灣歷史的教育該怎麼教？要不要讓有爭議的歷史觀點並存並列？但凡這些都是從教育的本質出發所衍生的討論與省思，讓我們對未來的教育存有更多元的想像空間。
然而，如果我們任意用各種政黨利益的角度來標籤化學生行動，或用任何「慣例」、「確有瑕疵卻不違法」等行政官僚的說詞，抑或者無限上綱到憲法層次，爭辯到底課綱是否一定要符合我們各自認知的中華民國憲法框架，這些都本末倒置，模糊了學生最基本的訴求，進而傷害到日後我們看待此次反課綱運動的真正意義。
（國立政治大學廣電所碩士生）
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