自由評論網粉絲團
◎陳弘軒
反課綱微調爭議吵的沸沸揚揚，不禁讓人感嘆，何以今日與學生衝突對立的是教育部？這背後更深一層的問題是，學生為何如此憤怒？因為實際發生的狀況是，教育部有溝沒有通！從去年公民團體就有反彈的聲浪，後來法院也判定教育部的確有違反行政程序的問題，接者學生抗議，並闖進教育部，促使教育部提告，還動用警察逮捕學生，最後林同學的憾事更讓事件引爆到最高點。
就一般民眾的角度來看，教育部即便依法行政，但這種攻擊學生的做法，也令人觀感不佳。猶記得去年的太陽花學運，立法院最後也沒對學生提告，可是教育部卻不管如何，就要強行硬推這份具有爭議性的課綱微調版本，甚至最後還對學生提告。無怪乎學生被逼只好反抗，使得原本大人們該解決的問題，要由學生自己來爭取與面對。
反課綱微調爭議吵的沸沸揚揚，在未獲得教育部長吳思華正面回應前，反黑箱課綱學生持續在教育部前抗爭。（記者張嘉明攝）
回到最源頭，學生的訴求第一個是程序正義，例如，為何法院判教育部敗訴至今，仍不願意公開委員名單？另一個訴求則是內容爭議，例如，是日治還是日據？是多元文化還是中華文化與多元文化的主從關係。雖說史觀說法各不同，但教育部實應肩負起責任，勇於採用開放公開的方式，將課綱爭議回歸歷史專業，切勿淪為意識形態之爭，以避免政黨拿來當作批評的工具。
因此，最終能夠解決問題的關鍵就在吳部長的身上，一句「我會負責」並不能代表甚麼。學生固然有其立場，但教育本應讓多元的意見能彼此交流，教育部除了提告之外，更應該站在更高的角度，用平等對待的方式，來與學生面對面的溝通，而不是用家父長式的觀點來看待學生的抗議，認為「學生不懂！」、「學生被政黨利用！」否則，最後傷害最大的都是學生。
（政治大學廣播電視學系碩士班）
《自由開講》是一個提供民眾對話的電子論壇，不論是對政治、經濟或社會、文化等新聞議題，有意見想表達、有話不吐不快，都歡迎你熱烈投稿。文長700字內為優，來稿請附真實姓名（必寫。有筆名請另註）、職業、聯絡電話、E-mail帳號。本報有錄取及刪修權，不付稿酬；錄用與否將不另行通知。投稿信箱：LTNTALK@gmail.com
